CNV herkent zich in deze analyse. We vinden het belangrijk om kritisch te kijken naar de rol van toetsing in het onderwijs. Daarbij moeten de verschillende functies van toetsen duidelijk gescheiden blijven.
Minder nadruk op selectie
Volgens de Onderwijsraad hebben toetsen in de praktijk vaak meerdere functies tegelijk. Ze ondersteunen het leerproces, maar worden ook gebruikt om leerlingen te selecteren en om de onderwijskwaliteit te beoordelen.
Die functievermenging zorgt voor spanning. Daardoor kan de onderwijsleerfunctie van toetsen onder druk komen te staan. Ook kan een te sterke nadruk op toetsresultaten leiden tot blikvernauwing en kansenongelijkheid.
Eén duidelijke doorstroomtoets
De Onderwijsraad pleit, net als CNV, voor één doorstroomtoets van één aanbieder. De huidige situatie met meerdere aanbieders kan leiden tot verschillen in uitkomsten. Dat vergroot het risico op ongelijkheid.
Eén duidelijke toets zorgt voor meer transparantie. Ook draagt die bij aan gelijke kansen voor alle leerlingen. De Onderwijsraad noemt één doorstroomtoets van één aanbieder expliciet als advies voor landelijke toetsing.
Toets als hulpmiddel, niet als eindpunt
Toetsen moeten in de eerste plaats bijdragen aan het leerproces. Ze mogen minder zwaar meewegen op beslissende momenten in de schoolloopbaan van leerlingen.
CNV onderschrijft het belang van een brede blik op onderwijs. Alle talenten van leerlingen moeten worden gezien en gestimuleerd. Toetsen kunnen daarbij helpen, maar mogen nooit de enige maatstaf zijn voor de ontwikkeling en beoordeling van leerlingen.
CNV blijft inzetten op balans en duidelijkheid
Het advies van de Onderwijsraad laat zien dat het tijd is om opnieuw naar toetsing te kijken. CNV blijft inzetten op een onderwijspraktijk waarin toetsen het leren ondersteunen. Niet een systeem waarin een toets te veel bepaalt over de toekomst van een kind.
